Mi Blog

¿Por que escribo este blog?

R/.Porque deseo informar sobre los deportes extremos que practica la población de Colombia

Autor=Rafael Felipe Hernandez Checa.
Fecha:20 de Agosto del 2020

Los deportes extremos son todas aquellas actividades de ocio o profesionales con un componente deportivo que comparten una real o aparente peligrosidad por las condiciones difíciles o arriesgadas en las que se practican. También son conocidos como deportes de riesgo controlado o deportes de aventura.

Parapente: Una gran cantidad de lugares en Colombia están disponibles para la práctica de parapente, gracias a los relieves elevados y sobre todo a los maravillosos paisajes. Se parte inicialmente desde una altura y la mayor parte del tiempo sobre un acantilado, acompañado de un monitor especial para este tipo de práctica. Es necesario contar con un buen clima para el día del vuelo sino esta experiencia podría ser cancelada, por eso es recomendable cuidarse de las temporadas de lluvias. El vuelo puede ser relativamente largo, depende del presupuesto de cada uno y puede incluir acrobacias tipo 360°. Es posible hacer un video durante el vuelo, lo que es una excelente idea para captar el momento. Los lugares ideales para practicar parapente son : Cañón del Chicamocha cerca de San Gil, Territorio Paraíso cerca de Cali, San Felix, Jericó o Jardín cerca de Medellin, Sopó cerca de Bogota, etc

Porque es peligroso practicar parapente: El unico peligro es la falta de experiencia

Aprendizaje de Inglés en Colombia

Autor: Rafael Felipe Hernandez Checa
Fecha: 29 de Agosto de 2020

Hoy en día son muchos los artículos periodísticos y las notas en los medios de comunicación que muestran los bajos resultados de Colombia en pruebas internacionales con relación al dominio del inglés así como los esfuerzos, tanto gubernamentales como del sector privado, para mejorarlos. Muchos de estos artículos no dan cuenta de algo determinante para comprender este fenómeno: la relación entre las políticas públicas, las percepciones que se tienen sobre saber un idioma y los factores que determinan tales percepciones.

Por medio de encuestas, datos estadísticos y entrevistas a diferentes grupos de colombianos, se analizaron factores tales como el aprendizaje y la enseñanza del inglés en el país, su relación con el desarrollo económico, los objetivos y las motivaciones que tienen los colombianos para aprender inglés, su percepción del aprendizaje de este idioma, los beneficios y los problemas que ellos identifican para lograr altos niveles de dominio del idioma.

Se asocia el inglés con una mejor calidad de vida como resultado de una mejor empleabilidad y por lo tanto, un mayor acceso a empleos que requieren más habilidades y son mejor pagos. Sin embargo, la mayoría de colombianos carece de contacto con el inglés en su vida diaria debido a diferentes factores contextuales. Por un lado, la extrema diversidad de las regiones de Colombia también implica que la relación con el inglés es diferente en cada lugar.

En el caso de las zonas rurales, en las que las políticas del Programa no llegan por falta de recursos y/o personal, el aprendizaje de inglés sigue siendo bajo. De hecho, en estos lugares, en los cuales habita una cuarta parte de la población colombiana, solo un 40% de los estudiantes sigue en la escuela hasta el grado 9, y en muchas de las escuelas no se enseña inglés.

Por otro lado, los maestros de inglés afrontan desafíos económicos, de motivación y de acceso, que continúan siendo barreras para el aprendizaje positivo y equitativo de inglés dentro de la educación formal. Los maestros de escuela primaria enseñan toda una gama de materias y por lo tanto, no se especializan en inglés. En cuanto a los maestros de escuelas privadas generalmente tienen títulos y acceso a desarrollo profesional; sin embargo, es posible que estén más calificados para enseñar otras materias que para enseñar inglés.

Educación sexual en Colombia y su inefectividad

Autor:Rafael Felipe Hernandez Checa
Fecha: 23 de Agosto de 2020

Aunque la política pública en educación sexual colombiana es una de las más avanzadas de América Latina, no está transformando la realidad de los jóvenes del país. Una de las razones es que persisten los miedos y prejuicios tanto de los padres de familia como de los docentes, quienes impiden que las medidas impacten de manera positiva en la escuela.

Según la reciente “Encuesta de comportamientos y factores de riesgo en niñas, niños y adolescentes escolarizados” (ECAS), el 32,7 % de los menores de 18 años ya han iniciado su vida sexual. De ese porcentaje, el 50 % de los niños y el 31 % de las niñas comenzaron antes de los 15 años, e incluso el 26,5 % de los niños y el 10,9 % de las niñas habían tenido su primera relación antes de los 13 años.

Las estadísticas evidencian no solo que los niños y jóvenes del país están iniciando de forma temprana sus actividades sexuales, sino que lo hacen con deficiente información y protección; entre los resultados más alarmantes de esta situación se encuentran las crecientes cifras de embarazos en adolescentes: en Colombia, 2 millones de niños nacen de madres con edades entre los 15 y 19 años.